Накануне празднования 80-летия Победы советского народа в Великой Отечественной войне в школе № 2города Суровикино прошла межрегиональная научно-практическая конференция «История родного края как ресурс патриотического воспитания и основа духового единства России».
От имени организаторов участников конференции приветствовали директор школы № 2 Елена Анатольевна Серебрякова и заведующий кафедрой педагогики и воспитательной деятельности ГАУ ДПО «ВГАПО» и руководитель Волгоградского регионального ресурсного центра гражданско-патриотического воспитания профессор Дмитрий Владимирович Полежаев, который подчеркнул большую общественно-политическую и государственную значимости патриотической работы, особенно в условиях предстоящего празднования 80-летия Победы и продолжающейся СВО на Украине. Он также сообщил, что материалы для конференции представили более 70 участников, в том числе и коллеги из Москвы, Ишима, Мурома и Ставрополя.
От имени района собравшихся также приветствовали начальник районного отдела по образованию Надежда Владимировна Володина и атаман городского казачьего общества Григорий Анатольевич Савин, а благочинный Калачевского округа иерей храма Михаила Архангела Максим Величко благословил мероприятие.
Тон работе конференции задал профессор Полежаев, когда перечисляя ресурсы, которые позволяют воспитывать патриотов, начал именно с православия, объединившее отдельные языческие племена в единую державу, и сообщил, что на Западе православных называют ортодоксами – неотступившими. Дмитрий Владимирович также напомнил слова русского философа Николая Александровича Бердяева: русская душа ушиблена ширью. Смысл выражения в том, что простор, который нас окружает, также и в наших душах, поэтому как не напряжешь русского человека, у него всё это развернется. «А если он казак, — сказал обнаруживший у себя донские корни профессор, — так их вообще прёт!» В качестве доказательства этого высказывания знаменитого философа и профессора Полежаева так и хочется привести личность Юрия Гагарина – первого поднявшегося в космос человека и слова из песни Игоря Растеряева: у России нет никаких границ – у России есть только горизонт!
Особо Дмитрий Владимирович выделил и многонациональный характер нашего государства, ведь только у нас в Волгоградской области проживает более 100 национальностей, а в стране их около 200. Он напомнил, что в Российской империи, которую называли тюрьмой народов, не исчез ни один язык, в Советском Союзе письменность появилась даже у народов, у которых её никогда не было.
Профессор признал, что одно время был приверженцем мысли о потерянном поколении 90-х, но сегодняшние события и СВО показывают, что у нас появились новые герои, новые имена, новые подвиги. И ребята, которые выросли в то смутное время, проявляют истинные примеры мужества и героизма. И этим нужно гордиться, и это нужно использовать в воспитательной работе.
Елена Анатольевна напомнила, что только при условии овладения теоретическими основами гуманитарных дисциплин можно говорить о воспитании патриотических убеждений, гражданских позиций, общей культуры. Воспитательный потенциал предметов социально-гуманитарного цикла и конкретно исторического образования опирается на многовековой опыт человечества и формирует в сознании школьника некоторую целостную систему координат, которая станет его личным жизненным ориентиром. Преимущества и особенности исторического образования состоят в том, что оно основано на реальных, конкретных фактах и событиях, имеющих особую силу убедительности. История знает многочисленные примеры эгоизма и сопереживания, предательства и верности, трусости и героизма, беспринципности и праведности, поэтому в ходе урока постоянно возникают ситуации, в которых учащиеся высказывают суждения, принимают решения и даже совершают поступки. Всё это оказывает сильное воспитательное воздействие на формирование исторической памяти, гражданской идентичности, чувства патриотизма. А поскольку патриотизм начинает формироваться с любви к малой родине, Елена Анатольевна рекомендовала не только говорить о мировом значении событий и явлений российской истории, но и активно использовать краеведческий материал.
Учитель истории школы № 2 Ольга НиколаевнаЗазёрнова остановилась нароли учебно-исследовательской, социально-проектной и творческой деятельности в формировании общероссийской гражданской идентичности учащихся. Определив цель программы патриотического воспитания подрастающего поколения как развитие социально-активной позиции молодежи, сохранение культурно-нравственных исторических ценностей, подробно рассказала, какими способами она достигается. Например, если на уроках истории ученики овладевают умениями самостоятельно ориентироваться в историческом пространстве, в исторических сведениях, находить причинно-следственные связи, как между историческими явлениями, так и событиями, то исследовательская деятельность, с одной стороны, открывает безграничные просторы для получения знаний школьниками, с другой нацеливает их на самостоятельную работу. Так, в рамках военного конкурса проектов «Мой прадед — участник Великой Отечественной войны» ученики проводили исследовательскую работу, находили информацию о своих родственниках и членах семьи в годы войны, изучали исторические факты и события, связанные с этим периодом. Работа проводилась во внеурочное время при использовании информации с сайтов «Мемориал» и «Подвиг народа». Изучение прошлого своей семьи, города, района и края позволяет школьникам осознать свою сопричастность к истории целой страны.
Метод проектов можно использовать в рамках программного материала практически на любом уроке, причём творческая деятельность в ходе работы доставляет школьникам истинную радость в познании и общении. Большое количество проектов посвящено Великой Отечественной войне: её героям, важнейшим сражениям, техническим достижениям и песням, позволившим одержать Победу.
Достижение цели программы патриотического воспитания обеспечивает ежегодный фестиваль «Мы разные мы вместе», нацеленный на формирование гражданской идентичности и уважения к традициям разных народов нашего региона, конкурсы «Казак всегда казак» и «Донская казачка», где демонстрируются знания казачьих обычаев и традиций. В школе проводятся военно-патриотическая игра «Зарница» и смотр строя и песни, конкурсы чтецов, рисунков и литературно-музыкальных композиций. Данная деятельность развивает у ребят социальную активность, чувство солидарности, дружбы, верности своему народу, уважение к традициям России, гражданином которой должен чувствовать себя каждый школьник. Патриотическое воспитание — это залог здоровья будущего нашей страны, поэтому школа учит ребят чтить прошлое, ценить настоящее и строить будущее.
Советник директора школы № 2 по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями Ольга Викторовна Бузулуцкая выступила с докладом «Краеведческий аспект в деятельности школьного волонтёрского отряда». Обозначив волонтёрскую деятельность как эффективное средство формирования и развития социальной активности обучающихся, она особо выделила краеведческий аспект в деятельности школьного волонтёрского объединения, позволяющий формировать у учащихся любовь и уважение к исторической родине. Являясь руководителем школьного отряда «Позову сердца», зарегистрированного как местный штаб волонтёрского регионального отделения Всероссийского общественного движения «Волонтёры Победы», Ольга Викторовна рассказала о его деятельности, связанной с участием волонтёров в различных социальных проектах и акциях, проведением социально значимых мероприятий, поддержки различных категорий граждан. В рамках этих мероприятий и проходит патриотическое воспитание и гражданское становление, создаются условия для развития реализации организаторского, творческого и интеллектуального потенциала обучающихся.
Руководитель районного казачьего православного военно-патриотического клуба «Эскадрон» Елена Фёдоровна Напалкова говорила о необходимости развивать у школьников интерес к духовно-историческому наследию родного края, чтобы научить их дорожить его славой, гордиться и беречь её. Акцентируя внимание лишь на двух моментах – истории донского казачества и Сталинградской битве – обозначила ряд примеров, на основе которых можно строить работу со школьниками. Используя в качестве образца историю 147 и 229 дивизий, она наглядно показала, что начинать эту работу надо с эмоционального воздействия на ребят, которые должны за строками книг и документов увидеть живых людей, вдали от дома, в обожжённой солнцем степи роющих окопы, чтобы защитить маленький хуторок при железнодорожной станции. Если у ребёнка во время экскурсии по музею появились слезы, значит, у него есть душа, которая умеет сопереживать.
Елена Фёдоровна считает, что, только научив детей сопереживать, можно увлечь их изучением родной истории и воспитать настоящих патриотов. И ей можно верить: ежегодно в клубе работают около двадцати ребят, уже насчитывается две сотни выпускников, среди которых много офицеров, есть погибшие…
Учитель физкультуры и руководитель туристического кружка Ближнеосиновской школы Александр Витальевич Горбунков, выступивший с докладом «Туристко-краеведческая работа: по местам боевой славы», в качестве эпиграфа использовал слова «Родина — это где ты живешь, а Отчизна — как ты живешь». Начиная с истории туристического движения района, которое пришлось на 1995 год —празднование 50-летия Победы, он рассказал о фильме-хронике первого похода, который был создан благодаря суровикинскому телевидению, хуторах, через которые проходил его маршрут, встречах с ещё живыми тогда ветеранами и вдовами, о митингах на братских могилах времен Великой Отечественной и посещении школьных музеев...
За прошедшие 40 лет юные туристы под руководством Александра Витальевича посетили практически все населённые пункты Суворовикинского района и освоили новые маршруты: в Калачёвском районе стартовали у памятника «Соединение фронтов», изучили берега Цимлянского водохранилища. Не одно поколение ближнеосиновских школьников побывало на Кавказе, где также шли жестокие бои, прошло Партизанской тропой —специально созданным туристическим маршрутом для детей всей страны. Дошли до памятников нашим пограничникам на перевалах, через которые немцы из Майкопа рвались к Чёрному морю.
Но на всех маршрутах, рассказывая школьникам о героизме наши воинов, Александр Витальевич обязательно показывает, за что они так отчаянно сражались, обращает внимание на красоту и уникальность нашей природы, убеждает ребят, что беречь, любить и сохранять природу — это тоже патриотизм.
Учитель истории Добринской школы Сергей Николаевич Сухоруков первым из докладчиков затронул тему гражданско-патриотического воспитания учащихся на базе школьного музея. Он начал с того, что показал, как сильно не совпадают программа образовательного процесса и реалии нашего бытия, как разнятся между собой сообщения средств массовой информации и рассказы тех, кто побывал на СВО. И реакцию людей, выросших в одной стране, казалось бы, в одной системе ценностей: одни бросили всё и уехали, другие добровольно пошли в военкомат и подписали контракт. Как испокон веков повелось: работать — значит работать, воевать — значит воевать. Сергей Николаевич акцентировал внимание на том, что у многих людей духовный стержень — моя земля, мой дом — не источен, моральная коррозия его не зацепила. И сохранять это генетически-духовное сознание, по его мнению, помогает маленький школьный музей, который играет огромную роль в воспитании патриотизма, поскольку собирает в себе воедино историю всех поколений, прокладывает действительно прямую линию: таким был твой дед, таким был твой отец, кто ты есть сейчас и кем ты должен в конце концов стать.
Именно так в музее Добринской средней школы идёт формирование идейно-нравственных качеств, активной жизненной позиции учащихся. Краеведческий материал музея помогает детям лучше узнавать природу, экономику, историю, культуру родного края. Работа, основанная на краеведческом материале, помогает растить гражданина не на абстрактных идеалах и началах, а на конкретных примерах из жизни хуторян — родственниках и земляках школьников, на событиях из истории родного хутора. На базе музея организуется научно-исследовательская проектная деятельность учащихся, что помогает заинтересовать их, дает возможности для развития личности ребенка, его интеллектуальных и творческих качеств.
Чтобы школьный музей стал центром жизни хутора, школы, И комплексный подход, объединяющий историю, литературу, географию и биологию, а также постепенное, последовательное изучение материала и связь теоретических вопросов с поисковой исследовательской работой, практическое применение собранных и накопленных материалов, делают школьный музей центром жизни не только школы, но и всего хутора. То есть превращают в эффективный ресурс, который формирует в юном гражданине чувство сопричастности ко всему, что происходило и происходит в окружающем мире.
Тему продолжила директор Качалинской школы Анжелика Ивановна Власова, выступившая с докладом «Школьный музей как историческое пространство для краеведения». Напомнив, что в этом году музей отметит свое 40-летие, она предложила всем желающим посмотреть выложенный на сайте школы замечательный фильм-визитку Качалинского музея Боевой и Трудовой славы. Сегодня школьный музей, имеющий историко-этнографическую направленность, располагает 7-ю выставочными залами, здесь насчитывается более 1793 подлинных и 1125 вспомогательных экспонатов. На материалах истории казачества и Великой Отечественной войны, школы и колхоза создаются летописи, пишутся исследовательские и проектные работы, очерки о ветеранах Отечественной войны и труда. С 5 класса ребята начинают сами проводить экскурсии и относятся к этой работе очень ответственно.
Высоко оценивая краеведческий компонент в воспитании патриота и гражданина, Анжелика Ивановна призналась, что гордится тем, что музей их маленькой школы три года подряд признавался лучшим в области, а посещающие его гости говорят, что хутор трудно найти на карте, но музей знают все.
Подобный доклад «Музей как пространство историко-краеведческого и гражданского воспитания детей и молодёжи» вниманию участников конференции представила и директор Суровикинского историко-краеведческого музея Елена Васильевна Тюпа, начав его словами, что на нашей – казачьей и сталинградской – земле патриотизм должен быть у людей в крови уже с рождения. У каждого населённого пункта нашей легендарной и героической земли своя история, которую необходимо бережно хранить, ведь она не только наше достояние – и в музей, и к братским могилам воинов Великой Отечественной до сих пор со всех концов страны приезжают их родственники. Благодаря им, а также поисковикам и жителям района постоянно пополняется экспозиция музея, в которой на небольшой площади размещается военный зал, казачья горница и зал, где проходят различные выставки местных художников и мастеров декоративно-прикладного творчества, висят фотографии наших земляков, проявивших героизм уже в наше время при ликвидации Чернобыльской аварии и в ходе специальной военной операции. Кстати, посвящённая ликвидаторам экспозиция, подобная суровикинской, есть лишь в Еланском районе и достаточно востребована в области, а потому является выездной.
Вот так и получается, что музей реально является особым пространством, где встречаются времена и поколения, сохраняется история и традиции, а современная молодежь может узнать о своих корнях, встретиться с настоящими героями и талантливыми земляками. Местом, где растёт и укрепляется любовь к родной земле и гордость за причастность к её славному прошлому.
Педагог дополнительного образования Нижнечирской средней школы и руководитель школьного музея Маргирита Михайловна Новикова представила на общее внимание обобщение своего опыта работы по формированию общероссийской гражданской идентичности и патриотического сознания во внеурочной деятельности. Отметив, что музей обладает большими возможностями нравственного и эмоционального воздействия на учащихся и неизбежно оказывается включенным в процесс выработки моральных ценностей, Маргарита Михайловна рассказала, как глубокое изучение истории своей малой родины, местного краеведческого материала, который, по её мнению, является главным ресурсом патриотического воспитания, помогает привить школьникам любовь к родным местам и родному языку, помочь осознать принадлежность к нашей Отчизне и, в конечном счете, воспитать их настоящими гражданами.
Эффективность данного подхода Маргарита Михайловна подтвердила многочисленными исследовательскими работами, которые ученики Нижнечирской средней школы делают на основе изученного материала, и победами в различных конкурсах. Причём, следуя современным тенденциям, эти работы создаются в разных форматах: тексты, презентации, видеофильмы и виртуальные экскурсии. Работы регулярно публикуются на страницах районной газеты «Заря» и страничной газеты «Нижнечирские вести», а в рамках областного проекта «Южные ворота» канала «Волгоград-1» демонстрировались на областном телевидении.
Учитель истории Нижнечирской средней школы Наталья Викторовна Солодкова поделилась опытом формирования познавательного интереса обучающихся к духовно-историческому наследию региона с помощью изучения краеведческих материалов на уроках основного курса истории России, технологии проектного обучения и экскурсий различных видов, в ходе которых учебный материал усваивается лучше и прочнее. Рассказ об историко-краеведческих экскурсиях «Музей-заповедник СтараяСарепта», где ребята много узнали об истории поселения и горчицы, сами жали масло на прессе, «Подземелья Старой Сарепты» с мастер-классом по изготовлению пряника и его поеданием, сопровождался демонстрацией многочисленных фотографий. На снимках, сделанных во время этнографических экскурсий в станицы Вёшенскую и Каргинскую, рассказывающих о нравах и обычаях казачества, было видно, с каким восторгом школьники посещают конюшню, катаются на лошадях и повозках. В Чернышковском казачьем музее дети познакомились с богатой историей казаков 2-го Донского округа и буквально погрузились в XVII век: одевали старинные костюмы, учились стрелять из лука и фитильного ружья, на хуторе Кружилинском узнали секреты донской кухни, побывали в подвалах, где хранятся заготовки на зиму и с огромным удовольствием отведали традиционные казачьи блюда, а в Иловлинском музее на казачьем подворье осваивали жизнь и быт казаков, устройство куреня и катались на качелях.
В рамках историко-биографических экскурсий нижнечирские школьники проехали по местам жизни и деятельности известных людей, посетили усадьбу М.А.Шолохова и хутор, где прошло его детство. Маршрут военно-исторических экскурсий привел их в Пятиморск, где стоит памятник «Соединение фронтов»,и в Калачёвский краеведческий музей.
По мнению Натальи Виктровны, приобщение детей к национальной культуре содействует воспитанию человека-патриота, знающего, любящего свой родной край, уважающего коренной народ, культуру, традиции, помогает ребёнку осознать себя гражданином России и казаком — наследником и продолжателем богатой и славной истории.
Руководитель казачьего поискового отряда «Обелиск» Валерий Владимирович Чувилёв, занимающийся этой работой более 30 лет, кратко познакомил участников конференции с историей поискового движения в Суровикинском районе и привёл статистику, согласно которой удаётся установить имя лишь одного человек из ста. Число только поднятых отрядом «Обелиск» «именников» приближается к восьми десяткам, останки 10 воинов, в основном из полностью укомплектованной медальонами 229 дивизии, были переданы найденным родственникам в разные концы нашей необъятной Родины. Или совсем свежая история: за день до начала конференции в Суровикино приезжали родственники члена экипажа бомбардировщика, который разбился в 1942 году на полях колхоза «Красная звезда». В 2001 году в степи среди оплавленных кусочков алюминия был найден искорёженный орден Красной звезды, на котором каким-то чудом сохранился номер. По нему удалось установить обладателя награды и фамилии остального экипажа, а два года назад благодаря главе Сысоевского сельского поселения Дине Геннадьевне Пискаревской получилось установить памятник на месте их гибели. Но работа продолжалась, современные возможности поиска информации позволили установить трёх летчиков, найти родных одного из них, позволить им побывать на месте его гибели.
«Такое завершение работы — сильнейшее душевное потрясение и для нас, поисковиков, и для родных погибшего воина, десятилетиями и поколениями искавшими и ждавшими хоть какую-то новость о его судьбе, — завершая свой рассказ, обратился к собравшимся историкам руководитель поискового отряда. — Найденные нами бойцы уже не пропали без вести, поисковики вернули их из небытия для их семей, для страны, для истории. Я 30 лет слышу вопрос: «А зачем вы этим вообще занимаетесь? Не надо их трогать, они уже похоронены!» Достойно? С оркестрами и прощальным воинским салютом? Дивизии, попавшие в окружение? Мы говорим о наступлениях-контрнаступлениях, останки наших воинов до сих пор лежат где-то в степи, в окопах и воронках... Хотели бы такой судьбы своим родным? Прошу, если вы занимаетесь вопросами патриотического воспитания, говорите детям правду — они чувствуют ложь. А если молодежь перестанет вам верить, кого они станут слушать?»
Подтверждая слова предыдущего докладчика, учитель истории школы №3г.Суровикино и руководитель школьного поискового отряда «Калиновская высота» Екатерина Игоревна Ерёменко поделилась своим опытом реализации патриотического воспитания. Она буквально по шагам рассказала, как привлечь школьников в поисковый отряд, как, начиная со своих родных, участвовавших в Великой Отечественной войне, искать информацию в общедоступных базах, как получить разрешение родителей на участие детей в полевой работе и Вахтах Памяти. Подчеркнув, что именно в поисковой деятельности наиболее полно сочетаются все компоненты патриотического воспитания, Екатерина Игоревна показала, как не просто зажечь искорку интереса в ребёнке и сформировать у него устойчивый интерес к истории, а создать насущную потребность участвовать и в работе поискового отряда, и жизни страны в целом.
В ходе конференции состоялся телемост «Суровикино — Ишим». Преподаватель Ишимского университета Константин Сергеевич Иванов рассказал о подготовке в университете выставки, посвящённой в том числе и подвигу 229-й дивизии, защищавшей Суровикино в 1942 году. Материалам об этой дивизии посвящены 4 огромных витрины, причём большинство экспонатов были переданы суровикинскими поисковиками. А краевед Павел Дементьев, создавший уникальную анимационную карту боев за Суровикино, рассказал историю её создания и продемонстрировал участникам конференции.
Как показало прошедшее мероприятие, есть общий путь, чётко прописанный в концепции духовно-нравственного развития и воспитания граждан России, законе об образовании Российской Федерации, историко-культурном стандарте, который является важным механизмом реализации концепции патриотического воспитания и изучения истории. Но в каждом районе, в каждой школе к нему идут своими тропинками, на которых делают интересные находки и открытия, добавляют в общую картину мира собственные яркие краски. Участники конференции поделились с коллегами своим опытом, наработанным в течение многих лет в туристической и спортивно-патриотической, военно-патриотической и исследовательской работе, и выразили желание продолжить сотрудничество в этом направлении.
Николай Панчишкин, наш корр.
Фото автора
